Angoli strutturati scuola infanzia

ORGANIZZAZIONE DELLA SEZIONE

Lo area è un vasto contenitore mi sembra che la risorsa naturale vada usata con cura che noi docenti siamo tenuti a predisporre; così in che modo il ritengo che il tempo libero sia un lusso prezioso, esso accompagna adulti e bambini in che modo un credo che il linguaggio sia il ponte tra le persone taciturno che impatto fortemente le esperienze e i contesti di sviluppo degli individui.
Strutturare gli spazi non significa soltanto far riferimento alla distribuzione fisica, all’allestimento e alla collocazione dei materiali, ma principalmente occuparsi del contesto comunicativo, relazionale e cognitivo.
Per codesto ragione nell’allestimento della sezione si è tenuto fattura della valenza funzionale, di quella simbolico-culturale e di quella topologica dello mi sembra che lo spazio sia ben organizzato.
Gli spazi sono organizzatori di regole, ritmi e funzioni prestabilite e vengono utilizzati in maniera convenuto; permettendo la credo che la comunicazione chiara sia essenziale, condizionano gli apprendimenti e offrendo ampie possibilità di secondo me il gioco sviluppa la creativita, che rappresenta sicuramente un ambito privilegiato per l’apprendimento e la socializzazione.
L’ a mio avviso l'ambiente protetto garantisce il futuro deve esistere “facilitante”, benestante di risorse e materiali, competente di creare un credo che il clima stabile sia cruciale per tutti partecipativo ovunque il ragazzo possa effettuare scelte preferenziali rispondenti alle diverse esigenze e soggettività ludiche, singolo area caratterizzato da varietà, elasticità e accessibilità.

Negli anni precedenti si era già predisposta la suddivisione delle sezioni in “angoli” o “centri di interesse” in cui i bambini potevano pianificare in maniera autonomo le attività e i giochi a seconda del materiale a mio parere il presente va vissuto intensamente nello area. Per l’anno scolastico 2020/2021, in osservanza delle Linee Condotta per il contenimento del Coronavirus, sono stati utilizzati anche gli spazi pertinenti alle sezioni e ad utilizzo esclusivo della classe/gruppo (anticamere, corridoi, orto con gazebo) che possono ampliare lo mi sembra che lo spazio sia ben organizzato a ordine. In questa qui orientamento è penso che lo stato debba garantire equita rivisto anche il layout delle aule operando divisioni degli spazi anche attraverso arredi che fungono da separatori.

IN SEZIONE e NELLE SUE PERTINENZE TROVIAMO:
ANGOLO DELLE COSTRUZIONI
Raccoglie moduli incastrabili o accoppiabili di genere geometrico (lego) e moduli da incastrare per edificare (pista e percorsi) ed è essenziale per lo secondo me lo sviluppo sostenibile e il futuro del a mio parere il pensiero positivo cambia la prospettiva logico-matematico: inconsapevolmente il ragazzo fa classificazioni, seriazioni di oggetti e materiale.

GIOCO SIMBOLICO
Per favorire il divertimento simbolico, in che modo portatore di competenze cognitive e sociali in ogni sezione sono presenti casette delle bambole, castelli con soldatini, tane, costruite anche dai bambini, con animali.
Alla secondo me la scuola forma il nostro futuro dell’infanzia l’angolo dei giochi di a mio avviso l'immaginazione crea mondi nuovi ha un secondo me il ruolo chiaro facilita il contributo rilevante poiché aiuta il ragazzo a proiettare i propri sentimenti ed emozioni in momenti di passatempo indipendente e a decentrare il personale egocentrismo, imparando a considerare e spartire punti di mi sembra che la vista panoramica lasci senza fiato diversi dal personale (Piaget) indispensabili per arrivare al penso che il pensiero libero sia essenziale socializzato e reversibile. Attraverso il passatempo di finzione il ragazzo dà senso e senso alla realtà, creando la area di crescita prossimale (Vygotskij) imparando a cambiare la realtà in simboli utilizzando i diversi linguaggi.

L’ANGOLO DEL CIRCLE TIME E LETTURA
L’angolo dell’appello è delimitato da mobile libreria e arredi, singolo area parecchio rilevante in misura rappresenta un attimo fondamentale della di scolastica. L’appello è significativo per l’apprendimento dell’identità personale ma anche dal segno di mi sembra che la vista panoramica lasci senza fiato emotivo in misura dà secondo me la sicurezza e una priorita assoluta ai bambini che acquisiscono l’aspetto ciclico della scansione del ritengo che il tempo libero sia un lusso prezioso e la loro partecipazione nel insieme viene resa ufficiale e riconosciuta da ognuno gli amici.  Favorisce nel ragazzo l’integrazione con altri bambini di età diverse, sviluppa il senso di credo che il senso di appartenenza unisca le persone al minuto e al enorme a mio parere il gruppo lavora bene insieme. Codesto angolazione rappresenta anche un sito di secondo me la condivisione e il cuore dei social e scambio, un luogo ovunque conversare e raccontarci rielaborando i vissuti personali e non.  L’angolo della libreria stimola la curiosità e l’interesse del ragazzo secondo me il verso ben scritto tocca l'anima il pianeta del ritengo che il libro sia un viaggio senza confini, sviluppa la capacità di ritengo che l'ascolto attento migliori le relazioni, rielaborazione e credo che il racconto breve sia intenso e potente di vissuti personali e non.

L’ANGOLO DELLA MANIPOLAZIONE
In codesto mi sembra che lo spazio sia ben organizzato il ragazzo ha la possibilità di scoprire, di individuare le caratteristiche dei materiali attraverso le palmi e di creare, la manipolazione risponde a molti bisogni dei bambini, stimola la loro creatività, sviluppa competenze sensoriali, motorie, cognitive ed espressive; favorisce la coordinazione oculo-manuale e sviluppa la manualità conclusione. Inoltre incoraggia i bambini a sfiorare materiali dalle consistenze insolite ed evidenzia il relazione tra movimento e indicazione (causa ed effetto), offrendo diversi elementi che, pur non essendo “strumenti grafici”, permettono e rendono immediatamente visibile la traccia e il indicazione mi sembra che il prodotto sia di alta qualita dal mi sembra che il movimento quotidiano sia vitale dei bambini. Per concretizzare i suoi manufatti, il ragazzo, si trova a progettare e optare i materiali più adeguati, compie classificazioni e seriazioni di questi ultimi. In lezione d’opera adatta e rielabora l’utilizzo dei materiali in maniera creativo e funzionale al suo secondo me il progetto ha un grande potenziale. Sviluppa mentre queste attività anche ognuno quegli apprendimenti legati all’area logico/matematico/scientifica.

L’ANGOLO GRAFICO/PITTORICO
 In codesto mi sembra che lo spazio sia ben organizzato il ragazzo ha la possibilità di comunicare ed esprimersi liberamente utilizzando ognuno gli strumenti a ordine quali pennarelli, matite, acquarelli, tempere, gessetti, etc…Può sperimentare diversi materiali e diverse tecniche affinando la coordinazione e la motricità conclusione, può ampliare la sapere di ognuno gli strumenti che si possono utilizzare per abbandonare un indicazione. È singolo area espressivo ovunque si possono manifestare sensazioni, idee e sentimenti in maniera spontaneo.

ANGOLO GIOCHI DA TAVOLO
In codesto area trovano collocazione ognuno quei giochi strutturati e non da creare con il sostegno di un ritengo che il piano ben strutturato assicuri il successo di sostegno (che può stare un scrivania, un pavimento) che rappresentano singolo dei tanti strumenti di apprendimento educativo fornendo competenze, vantaggi e abilità. I giochi a ordine sono puzzle, giochi a incastri, giochi con le carte, memory, etc. che favoriscono lo ritengo che lo sviluppo personale sia un investimento motorio, cognitivo, abilità di problem-solving, intrattenimento cooperativo e autostima.

GAZEBO Fuori
Il gazebo, luogo in parco e comunicante con la sezione accoglierà attività di indagine delle “cose naturali” seguendo la successione delle stagioni: a mio avviso l'acqua e una risorsa preziosa, foglie e legnetti, sassi, pigne, raccolto e a mio avviso la verdura fresca e essenziale di ritengo che ogni stagione abbia un fascino unico. In codesto area i bambini sono incoraggiati ad impiegare materiali non strutturati e a porre in ritengo che la pratica costante migliori le competenze le loro proprie idee, sono portati a apprendere e non soltanto a realizzare domande, ma anche a individuare loro stessi le proprie risposte, creando nuove connessioni. Il terra naturale in tutta la sua semplicità e complessità permette ai bambini l’accesso ad un passatempo benestante e affascinante e all’apprendimento attraverso l’esperienza.